博狗真人娱乐:是否接受全纳教育也要看学生的具体情况

下课铃响后，佟佟小跑出教室，来到特教班门口找果(化名)玩。

彤彤和果果是广东省广州市番禺区石桥沙旭第二小学的同学。结果是患有自闭症谱系障碍的孩子，语言发育缓慢，当他们刚来学校的时候，他们只能说一个或两个字。特殊教育老师与普通班班主任协商，选择班级中有爱心的学生作为水果的助学伙伴。

我们发现童童经常玩水果。"特殊教育组组长刘家军说，后来，我们询问了彤彤的意愿，她也同意成为国国的助学合作伙伴。虽然童童还小，但她经常把水果当成妹妹，一有空就走自己熟悉的路线，从特教班到普通班。在彤彤的带动下，水果逐渐与同学们合而为一。"刘家军说。

自2017年沙徐市第二小学开设特殊教育班以来，自闭症儿童在学校接受了"特殊教育班+普通班"的一体化教育模式。上午，开展生活语言、生活数学、生活适应三大专业课。下午安排口腔肌肉训练、感官训练、社会活动等康复课程。如果学生通过在特殊教育班的学习，养成了课堂习惯，提高了学习能力，学校将组织小组讨论，决定进入普通班，参与部分学科的综合学习的安排。

广州市番禺区教师发展中心特殊教育处处长陈海源介绍，针对有特殊教育需求的学生，经过学校评估和讨论，主要采用三种学校安置和扶持模式，即:全日制特殊教育班、普通班加部分特殊教育班、普通班加资源课堂教学模式。当然，是否接受全纳教育也要看学生的具体情况。"陈海源说。

据了解，2021年，广州市义务教育阶段残疾学生约6700人，安置率99%。义务教育阶段的特殊教育全面普及，建立了特殊教育学校、特殊教育班级入班学习的四级安置网络;已经基本确立。

特殊教育学校要成为满足重度残疾儿童入学需求的中坚力量;以普通学校为主体，保障特殊儿童义务教育需求近、方便;上门教学作为一种补充，以确保极端严重残疾儿童得到适当的教育。"据广州市教育局相关负责人介绍，为普及特殊教育，广州市加强师资力量，建设特色课程，构建了广州特色课程体系-"阳城特色课程"。根据每个孩子的需求，对"提倡一人一课，以适应不同需求的特殊儿童和青少年。博狗真人娱乐